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Cerveau
gauche,
cerveau droit.
Cette page est ouverte aux
enseignants qui souhaitent aider leurs élèves à mieux apprendre. On
demande aux enfants, aux adolescents, aux adultes d'apprendre...
avons-nous appris à apprendre? Voici quelques outils qui complèteront
ceux dont vous disposez déjà.
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Certaines parties
de notre cerveau ont un rôle important
dans les processus de mémorisation. Le
cortex est le lieu d'enregistrement et d'intégration des données, de
plus chaque aire corticale est spécialisée.
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Une distinction importante:
cerveau gauche/cerveau droit.
Cerveau
gauche.
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Nous
n'avons pas deux cerveaux, l'un à droite, l'autre à gauche. La
terminologie cerveau gauche, cerveau droit est donc une approche
fonctionnaliste et métaphorique.
Une personne très "cerveau gauche" est logico-déductive,
analytique, digitale, rationnelle, à l'aise avec la théorie. Le cerveau
gauche gère le langage, les codes. C'est le lieu de l'abstraction.
L'approche est axée sur les détails: métaprogramme spécifique,
différence.
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Cerveau
droit.
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A
l'inverse, le cerveau droit gère les images, il est synthétique,
global. Il fonctionne non pas avec les codes mais avec les
analogies, il est le lieu du concret, du palpable, de l'action. Une personne
"cerveau droit" utilise volontiers les comparaisons et
les métaphores. C'est le lieu de l'intuition, de la créativité. L'approche est plus
axée sur les ensembles: métaprogramme global, similitude.
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Cerveau
gauche/cerveau droit
et apprentissage.
Les
CG et CD comme nous venons de le voir sont complémentaires.
Certaines personnes sont plutôt cerveau gauche et d'autres cerveau
droit.
Attention au risque de spécialisation car il rigidifie la
personne. C'est un atout de pouvoir utiliser ses deux hémisphères selon les contextes. Il est donc utile d'apprendre à les
solliciter
tous les deux lors des diverses opérations mentales. Ainsi, si vous
associez un schéma, une image à un texte vous faites fonctionner
les cerveaux G et D.
Conclusion:
Apprendre,
retenir, acquérir de nouvelles connaissances, de nouveaux
savoir- faire, de nouvelles
compétences est capital dans le monde moderne où il existe
une exigence permanente de performance.
L'évolution rapide
des nouvelles technologies oblige à "jeter" les
apprentissages obsolètes et à assimiler très vite
(performance oblige) de nouvelles données.
Heureusement, notre cerveau à des réserves considérables,
nous n'utilisons qu'une petite part de son potentiel.
De plus, il est
pratiquement inusable (sauf pathologie) sous réserve que
nous le fassions fonctionner et ceci de façon appropriée.
Robert
Larsonneur
Conseil
et formateur en communication
Master en PNL
Formateur certifié en PNL
Coach certifié
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